我讀 «青銅小子» 的聯想 – 感謝老師

這本書是女兒的課外讀物, 從封面上的貼紙看來, 這是全國教師會推薦給國中生的好書. 上週六吃早餐的時候, 我看完了報紙, 也就順便把這本書看完了.  因為前幾章是作者小野的老婆以他兒子的身分寫的, 裡面的童言童語很好笑. 我拿去跟女兒分享這本 “笑話集”, 發現女兒完全沒有翻過這本書. 我再跟老婆分享,  才知道她也從來沒有動過這本書, 我就成了全家第一個讀這本書的人…
雖然前幾章真的很好笑, 但是等到書中小野的兒子上小學之後, 一切就變得不好玩了. 因為學校的老師不喜歡小野的兒子, 覺得他太愛講話, 是個問題兒童.  然後呢, 就在轉班、轉學這些問題上打轉, 小野夫婦想要幫兒子找一個不要歧視他的學校而不可得. 看來這位書中的第三人稱主角的國小、國中生涯都是慘兮兮的. 最後, 主角考上了一間不錯的高中, 算是以輕喜劇收場. 因此我的老婆也說我騙她, 這本根本不是笑話集~~
想起小學、國中的時代, 的確是有一些不太稱職的老師. 因為年代久遠, 我也不敢說那些老師算不算是心理變態? 總之, 惡師絕對是為數不少的. 至於學校教育是否那麼填鴨、死板、扼殺想像力呢? 我當時覺得是的. 不過我看了我女兒的作業之後, 覺得現在的教育方式或許比以前更填鴨吧! 雖然說題型可能更活潑了一點, 但是填鴨的本質實在難以掩飾.
就拿剛才女兒問我的國文來說, 裡面要回答哪一種輓聯用在哪一個場合. 十幾歲的小孩, 能見過多少死人呢? 說實在的, 我四十多年來也參加過不到幾場葬禮吧? 何況是分門別類地有西席之痛 (老師)、燕行失序 (兄弟)、西河之痛 (喪子)、梁木其頹 (聖賢)…等等. 小孩子連西邊為何是客、東邊為何是主; 西席為何是指老師都搞不清楚, 更何況是要一分鐘答好幾題呢? 能夠把音容宛在音容苑在區分出正誤就差不多了吧! 剩下的時間多打點基礎, 以後才好蓋高樓.
雖然說有些老師或者同學真的是不良, 但是全班都不良, 只有我家小孩最優秀所以受到歧視的觀念也是不可長. 我知道一些有錢人的小孩就老是在轉學, 最後只好轉到森林小學去, 才能夠免於被老師同學欺負. 然而, 以我過去的經驗, 品學兼優的好同學也相當不少. 會欺負人的同學固然有一定的比例, 但是老實人也會交到同等級的知心朋友, 很難碰到天下皆濁, 唯我獨清的狀況. 如果學生碰到只有我對, 其他人都錯的處境, 還可以說是涉世未深. 但是家長也進去攪局就不太好了.
最後我想要感謝一下以前遇到的好老師, 雖然今天不是教師節. 但是選日不如撞日, 等到教師節我可能就忘了, 哈! 首先要感謝我小學四到六年級的導師 – 李長恭老師.  李老師教了我們很多課外的東西,  他做人公正是我們最好的身教. 我無法忘記小六快畢業的時候, 他問我們誰有把握可以考上建中、北一女? 班上只有幾個人舉手, 包括不知天高地厚的我. 後來考上的也幾乎就是這些同學. 我也想要感謝國三的導師與數學老師 – 余霖老師/校長, 他現在已經是翰林出版社的執行長了. 教我英文的蘇白桂老師、國文的胡慧怡老師、歷史的譚影蒼老師. 這幾位老師都教得很好, 使我終身難忘.
個子嬌小的譚老師會講很多歷史典故, 胡老師長得超漂亮, 而且特別欣賞我 “當時的” 作文, 使我信心十足. 蘇老師講得很清楚, 使我一年追上三年進度, 差一點聯考就滿分. 余老師除了把我從數學喜憨兒的等級提升起來, 他也認真改我們的日記, 教我們打拳, 教我們做人處事的道理. 眾位老師能把我這棵朽木都能雕成駝客, 教學功力實在是無庸置疑. 還有一些老師值得感謝, 不過我唸過三個小學和兩個國中, 卻只有兩本畢業紀念冊, 即使想要按圖索驥, 也沒辦法掰出來了. 歹勢!
note: 我小學一直轉學是因為老爸沒錢買房子, 只好到處搬家. 國中去唸介壽是因為我原本每天都在幫同學畫圖換作業抄, 完全沒在唸書. 到了國三自己想換個環境,  重新塑造好學生的形象. 老爸叫我自己選學校, 所以我就做了兩個籤, 一個南門、一個介壽. 結果抽中介壽…, Lucky!

  1. Cash的數學程度vs數學喜憨兒, 可見余老師的妙手回春…XD
    遇到好老師的啟發, 真的是很幸運, 事後回想起來都是銘記在心的感謝~
    BTW, 我也非常認同這句: "雖然說題型可能更活潑了一點, 但是填鴨的本質實在難以掩飾. "

  2. 呵呵, 如果能像 Isometry 數學一樣好, 當年可能會更有前途一點. 

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